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发布时间:2017-05-23       浏览:449次    

云南民大附中高中生物教研组成长记


为全面引领全校教师重新认识教学教研、构建教师专业发展体系,学校本学期以来重构了教研体系,提出了以提升教研组工作为核心带动教师专业成长的思路。历经半个学期,以教研组为代表的品质团队打造已初显成效,在云南民大附中的校园里,一个个“实力派”品质团队正在崛起。

这其中,就有一支团队,他们团结一心,精耕细作,相互帮扶,集合集体智慧抓教学常规,捕捉细节做课题研究,新教师有进步,老教师有新变化,他们就是学校生物教研组。



根据学校学期初的调整和规划,教研组的工作任务和职责都有了很大的变化。不但要做好各学科各学段的教学、教研计划,在抓好以集体备课为核心的教学常规,还得提高各自的“科技含量”,开展丰富多彩的教研活动,同时还肩负着引领教师专业成长的重要使命,培养年轻教师迅速成长,老教师也能寻找到专业新突破。

新学期,被聘任为生物教研组组长的周姝老师倍感责任重大,也希望自己不负学校重托,真正地抓好教研组的工作,帮助教研组内的年轻教师有成长,团队有新突破。她把自己刚开始承担教研组长的工作状态总结为“有点着急”,可是她发现,越着急成效越是不理想。教研组一起教研,更多的只是自己一个人讲,大多数老师没有反馈,她甚至能感受到年轻新教师在集体备课时局促又紧张,有一张无形的屏障立在彼此之间。

当她为此苦恼和困惑的时候,有同组的老师善意提醒她,改变一下沟通交流的方式,组员们或许会更买账。她仔细反思了初带团队的表现,也设身处地的理解每一位组员。回想自己当初刚刚进入学校适应“教师”这个职业,所在的教研组工作流于形式,对新教师而言氛围宽松,“玩得很开心,内心却很恐慌”,她太能理解新教师实际上迫切希望得到老教师指点的心情。她尝试着改变交流方式,真诚地与大家交流,无私地拿出自己多年的积累与大家分享。



真诚的善意,每一个人都能感知得到,渐渐地教研组的研讨会不再是她一个人在说,越来越多的人开始愿意在会上参与讨论,到如今真正已实现“头脑风暴”的效果。

人心凝聚起来,万事就捋顺。高中生物教研组,每周都为每个老师制定了目标任务,根据教研服务教学,以“教啥研啥,研啥教啥”为出发点,用研究的态度来对待每一个教学环节。在集体备课,大家围绕教学环节做得很扎实,统一学习进度,挖掘适宜的深度,严格落实听评课环节。大家敞开胸怀,真诚地相互学习,纷纷拿出手中优秀的课件共享,然后建成了资源库,并进行分类汇编,真正实现了一个教研组内资源的共享。



同时,教研组内还未每一位老师制定了一个长远目标和近期目标,每周围绕目标任务进行准备,以小目标的完成来达成最后的长远目标。

经过近三个月的坚持,高中生物教研组的新教师有了长足的进步,最直观的表现就在教学成绩在不断得提升,新教师们在教学过程中也越来越得心应手。而对老教师而言,也开始从日常的教学中开始找到可以深入的课题研究方向,目前教研组内已有两项课题再深入进行中。

改变与成长从一个微小的个体开始积累,最终将引爆质的飞越。云南民大附中以教研组工作的提升来构建质量保障体系,也正是教研组工作的全面提升保障了小班精英课堂的生机与活力。

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