《礼记·学记》有云：“建国君民，教学为先；化民成俗，其必由学。”云南民族大学附属高级中学自2024年成立学科发展中心以来，各学科秉持“立德树人、守正创新”的教育初心，以“为党育人、为国育才”为使命，深耕教研沃土，勇立教改潮头。通过课程建设的守正创新、课堂教学的范式突破、教师发展的梯队培育、学生培养的多元赋能，各学科发展中心在教育教学实践中硕果盈枝，为学校高质量发展注入澎湃动能，为新时代中学教育事业的内涵式进步注入了持久活力。

一、聚焦核心素养，课堂教学改革纵深推进

以新课程改革为纲，以学生核心素养培育为本，构建“诊断－设计－实践－优化”的教学改革闭环，推动课堂从“知识本位”向“素养本位”深度转型。

1. 精准诊断学情，构建分层递进教学体系

学校校领导高度重视学情诊断工作，多次深入教学一线开展教学诊断，指导各学科发展中心进行顶层设计，形成“高一筑基、高二分化、高三攻坚”的分层培养方案。各学科发展中心协同年级组进行创新探索，高一侧重初高中衔接与学习方法培养，高二聚焦选科分层与拔尖人才培养，高三强化复习规划与备考策略优化，形成“三段联动、分层递进”的教学体系。同步推广情境教学、任务驱动、项目式学习等范式，培养学生的综合素养和创新能力。

2. 打造教研闭环，淬炼高效课堂新范式

学校成立教科研职能部门（教科室）统筹学科发展中心建设工作，严格落实《云南民族大学附属高级中学学科发展中心建设方案》，聚焦“课堂教学”创新构建“教学评一体化”教研机制，全年开展专题研讨160余次，打磨精品课40余节、骨干教师示范课100余节、青年教师汇报课70余节，形成“问题共研、经验共享、成果共创”的教研生态。通过“专家引领+集体研磨”模式，邀请省内外教育专家开展讲座40余场，汇编教学案例集40余册，推动教师建立“教学问题靶向诊断－解决方案设计－课堂实践验证－迭代优化提升”的闭环研究路径，使高效课堂建设从“点状突破”迈向“系统升级”。

3. 创新融合路径，探索未来课堂新样态

各学科积极探索“学科+技术+跨域”融合教学模式：英语学科引入AI虚拟数字人构建沉浸式语言环境；生物学科联合地理、化学开展“梭梭树治沙”跨学科项目，以真实问题驱动多学科知识整合；信息技术学科依托无人机、机器人实验室，打造“项目式+数字化”创新课堂。创新融合路径，打破学科壁垒，未来课堂是“知识建构的场域、思维生长的沃土、创新实践的舞台”的新样态。

二、强化教师发展，构筑高水平人才梯队

以“教育家精神”为引领，将教师发展置于学科建设的核心位置，通过数字化转型、梯队化培养、制度化保障等多维举措，推动教师从“经验型”向“研究型”“专家型”跃迁。

1. 三维赋能模型，驱动专业素养升级

实施“理论研修+实践锤炼+课题研究”三维培养计划：通过“青蓝工程”结对帮扶青年教师，开展“文学现场观察”“生命叙事研究”等特色项目；邀请省市区级专家开展“大单元教学设计”“教学质量分析”等专题培训。30余人次荣获省、市、区级“教坛新秀”“骨干教师”“学科带头人”“教学名师”等荣誉称号，50余人次在各级各类课赛、优秀论文案例评选中荣获一等奖、二等奖，成立2个省级名师工作室，10余人次被聘请为各级各类活动评审专家。

2. 梯队培育机制，激活教师成长内驱力

创新实施分层培养机制，为不同发展阶段教师量身定制成长方案。青年教师通过“每周汇报课+基本功大赛”夯实教学根基；中年教师聚焦“教学风格凝练+特色课程开发”，打造个人教学品牌；骨干教师牵头课题研究、主持名师工作室，发挥示范辐射作用，本年度成立2个省级名师工作室。

3. 强化教研成果转化，彰显教师专业成就

以“解决教学真问题”为导向，推动教研从常规活动向专题研究升级。政治学科聚焦素养落地难点开展资源建设，历史学科通过教案研讨夯实育人基础，英语学科形成可复制的项目化教学路径。通过专家讲座、课例研发、成果推广等形式，实现从“经验传递”到“实证研究”的转变。现主编并出版《高中物理“教学评一体化”教学设计案例》《优佳学案》（6个学科）《高考化学选择题专练38套》等多部学科著作，多位教师参编《撷秀昆明——研学设计与实践》《高考地理核心考点归类例举》等学科著作；发表论文40余篇；各级各类课题结题十余项，教研成果从“经验沉淀”迈向“学术表达”。

三、丰富育人路径，学生综合素养精彩绽放

秉持“全面发展+个性成长”的育人理念，构建“竞赛引领、活动赋能、实践育人”三维培养体系，让学生在体验中成长，在实践中出彩。

1. 学科竞赛屡创佳绩，拔尖人才锋芒初露

2024-2025学年，我校学生在数学、物理、化学、生物、地理、信息学等各类学科竞赛中摘金夺银，充分展现了学生的创新能力和实践水平。数学奥赛中，7人获省级二等奖，10人获省级三等奖，2025年11人入围全国奥赛，现有1人获省级一等奖；物理奥赛中，1人获省级一等奖，10人获二等奖，15人获三等奖；化学奥赛中，1人获国家级一等奖，1人获国家级二等奖，1人获得国家级三等奖；5人获省级一等奖，2人获省级二等奖，2人获省级三等奖；生物奥赛中，5人获国家级二等奖，8人获国家级三等奖，5人获省级二等奖，4人获省级三等奖。信息技术奥赛中，学生们在无人机比赛、太空车比赛和科技创新大赛中表现出色，2人荣获国家级奖项，1人获省级最佳表现奖，1人荣获省级一等奖，4人荣获省级二等奖，5人荣获市级奖项，7人荣获区级奖项；地理学科在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛预赛中表现优异，4人获一等奖，6人获二等奖，12人获三等奖。

2. 学科活动精彩纷呈，核心素养落地生根

各学科精心打造特色品牌活动，为学生搭建多元成长平台。语文学科成功举办“汉字听写大赛”“经典诵读比赛”“课本剧展演”等系列活动，营造浓郁书香校园氛围。在第十八届全国中学生创新作文大赛中获全国总决赛二等奖7名、三等奖7名，在省级经典诵读比赛中获一等奖2名、二等奖3名。历史学科“历史文化节”吸引80%学生参与，通过历史剧展演、手抄报竞赛传承文化根脉。地理学科“智力运动会”“野外地质考察”将课堂延伸至自然与社会，培育学生家国情怀与科学精神。

3. 实践创新深度融合，学科魅力充分彰显

各学科注重理论与实践相结合，让学生在实践体验中感受学科魅力。化学学科开展的“化学融入生活”活动，学生制作出长信宫灯、精油皂等12种成品，在学科孵化中心展出，吸引了众多师生观摩；地理学科组织学生参与社区环境调查，运用所学知识提出改善建议，实现“学思用贯通、知信行统一”；信息技术学科通过无人机、机器人等创新实践活动，让学生在解决实际问题中提升数字素养和计算思维。

四、加强资源建设，提升教学保障水平

以“资源赋能教学、技术驱动创新”为目标，构建“校本化、数字化、系统化”的教学资源体系，为教育质量提升提供坚实支撑。

1. 强化教研成果转化，彰显教师专业成就

学校积极推进校本课程建设，各学科结合自身特色和学生发展需求，开发出一系列高质量校本课程。语文学科重点完善了《经典诗词诵读》《诗歌写作成果集》《演讲与辩论》等选修课程，构建了涵盖经典诵读、文学创作、口语表达等多元内容的课程体系；地理学科深入实施国家课程校本化，对鲁教版教材进行二次开发，补充本地观测案例，使教学内容更贴近学生认知实际。这些课程的开发充分体现了学校“以学生为中心”的教育理念，为学生的个性化发展提供了有力支撑。

2. 教学资源共建共享，助力教学质量提升

各学科大力推进教学资源库建设，实现优质资源的共建共享。历史学科整合课件、案例和学术资料，构建数字化资源库，推动资源的便捷共享。信息通用技术学科收集整理历年真题、优质题解等资源，形成系统的共享资源库。数学学科每学期打磨2节优质课资源包，包含教学设计、学案、课件等全要素材料，实现“优质资源全校共享、教学经验跨年级传承”。

“桃李不言，下自成蹊；芝兰所植，其香远播。”云南民族大学附属高级中学学科发展中心将继续以“立德树人”为根本，以“守正创新”为动力，以“学科发展”为载体，以“学生成长“为旨归，深耕教研沃土，厚植育人根基，在基础教育改革的征程中勇立潮头，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人续写华章！

三尺讲台，倾尽丹心育桃李

一方沃土，深耕教研绽芳华

破旧立新，课堂革命春潮涌

固本强基，素养生根硕果盈

青蓝相继，薪火相传铸师魂

德才兼修，知行并进展英姿