为进一步强化“五项管理”，助推“三品九育”，深入践行“做有生命温度的教育，为学生的品质人生奠基”的办学理念，牢固树立“五育并举”的育人方向，深入挖掘“莲花品质”教育文化，加强德育研究，提高德育工作的针对性和实效性，10月18日晚，云南民大附中在学生活动中心举行2021年莲花品质教育·德育沙龙活动，学校全体教职工参加交流活动。

“班主任既是学校的德育工作者，又是班级的管理者，更是班级教师集体的核心。班主任工作需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，还要有一定的人格魅力，要善于做思想教育工作。”党委书记李代鹏在讲话时强调。

李代鹏书记指出，要像抓教学质量提升一样抓好德育工作，让民附学子享受到同龄孩子应该享受的快乐和教育；要热情关心学生，让学生在阳光下健康成长；要做学生精神的引领者，以教师的激情唤起学生的激情，用教师的乐观唤起学生的乐观，用教师的勤奋鼓励学生勤奋；要有拼搏精神，竭尽全力管好班级，为学校、为班级、为学生、为自己拼搏进取。

“作为教师，拥有一颗仁爱之心是做好教育的前提。设立信箱，以信为桥，以爱为笔，让师生心连心。”

——分享主题：《有教无类育三品，因材施教培九育》

“用班级文化浇灌沃土，创建平等仁爱、各具特色的班级文化会浸润土壤，给一粒粒种子充满爱与力量的生长环境。”计老师结合案例方法，从“培沃土，育三品”“识花种，培九育”两方面讲述如何做到有教无类、因材施教。她认为，每个学生都是值得被尊重的个体，以平等的态度与其相处，给予鼓励和关爱，才能让学生在充满爱与力量的沃土中培育出好的品德、正的品行和高的品位。

“班主任要尊重学生、理解学生，引导学生来解决问题，帮助学生健康成长，促进班集体稳定的发展，打造和谐的班集体。”

——分享主题：《以心育助力德育——特殊学生的管理与关怀》

“学生工作是一份细致工作，需要师生心灵之间的沟通交流。”李老师列举自己在班级管理中遇到中的案例，讲述“特殊学生”工作的重要性，向老师们分享处理的经验，提出“五心合一”——爱心、热心、细心、耐心、小心，用爱心去抚慰迷茫的心灵，用热心去浇灌原有的热情，用细心去发现每个闪光点，用耐心去培育自强的精神，用小心去保护曾经的伤口。

“重视孩子的日常行为规范和良好习惯的养成，用良好的德育催生智育，并始终守住自己的教育原则和底线。”

——分享主题：《家校合作点燃梦想  协同共育成就美好》

良好的家校沟通是学校工作顺利开展的重要基石。杨老师就如何利用家长会、微信电话、面谈交流等方式展开家校沟通作了交流，对如何进行家校沟通、合力育人提出建议。他强调，在家校交流中，要认可与欣赏学生，阐述问题所在，积极与家长配合帮助学生共度难关，并始终与学生站在一起、与家长站在一起，理解家长良苦用心，彼此通力合作。

“要用发展的眼光看待学生，要让学生从我们的批评中感受到期望，期望他向上向善的可能，期望他终有明事理的一天。”

——分享主题：《做一个有涵养的班主任》

“涵养，对人有滋润养育之意，对己则是提高道德修养。”盛老师从对待学生要真诚要有所期待、与家长沟通要能换位思考、配合学校各部门开展工作、悦纳自己四个方面讲述如何做一个有涵养的班主任。他认为，只有提高自己的道德修养，控制好情绪才能很好的滋润养育别人。作为班主任要守住自己的精神家园，永怀一颗赤子之心，潜心修炼，最终做到“成人达己”。

“小时候因为可爱，会获得许多夸奖，但是慢慢长大了，只有变得优秀，你才会听到最真诚的赞美声。”

——分享主题： 《优化班级日常管理  促进学生健康成长》

“作为班主任，只有不断优化日常管理，才能进一步打造出一个更具凝聚力、更有竞争力的班级。”李老师从“多样式管理——提升班级品质”“因人施教——深化育人内涵”“活动熏陶——汇聚班级凝聚力”三个方面进行深入浅出地分享。她认为，班级管理的方法不是一劳永逸的，班级常规管理就是要常抓不懈、与时俱进、不断摸索、总结经验。

“从工作角度看，科任老师是班主任的同事；从教育角度看，班主任和科任老师是‘同一战壕里的战友’。”

——分享主题：《融洽和谐 携手共进——浅谈班主任与科任老师的交流与配合》

侯老师在交流中，总结了班主任与科任老师交流与配合的经验方法，并从“班主任与科任老师交流的主要内容”“班主任与科任老师联系时应注意的问题”两大方面作了分享。他认为，和科任老师交流配合，处理好与科任老师之间的关系，协助科任老师做好工作，是班主任职责的一部分。只有拥有共同的目标，才能形成合力，高效地开展各项班务工作。

本次德育研讨活动集学习、交流、研讨于一体，老师们精彩的分享，为广大教师提供了思想碰撞的平台。云南民大附中落实立德树人根本任务，践行“以学生成长为本，以教师提升为本，以学校发展为本”的学校核心价值观，不断通过学习、借鉴先进的德育工作理念与方法，研究德育工作模式，提高德育工作水平，促进学生良好行为习惯、道德品质的养成，全力打造“莲花品质教育”，全面推进素质教育，为学生健康成长、成人成才筑牢基础。